历史不能这样讲--听“南京大屠杀”教学有感
作者： 李玉 刊 名： 《课程教学研究》 发表时间： 2015年4期来 源： 万方
摘要：
在一次关于“抗日战争”的历史公开课教学中，授课老师仅仅出示大量的关于日军暴行的影像资料，就要求学生得出“我们要理性爱国”的结论。结论的得出由于缺乏必要的逻辑论证，显得突兀、生硬，引起学生质疑。其实，只有认真地反思那场人道灾难，进行合理的逻辑论证，同学们才能真正理解我们要理性爱国的意义。
作者： 李玉 刊 名： 《课程教学研究》 发表时间： 2015年4期来 源： 万方
摘要：
在一次关于“抗日战争”的历史公开课教学中，授课老师仅仅出示大量的关于日军暴行的影像资料，就要求学生得出“我们要理性爱国”的结论。结论的得出由于缺乏必要的逻辑论证，显得突兀、生硬，引起学生质疑。其实，只有认真地反思那场人道灾难，进行合理的逻辑论证，同学们才能真正理解我们要理性爱国的意义。